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LA ESCUELA ACTIVA Y EL ENTORNO: UNA APROXIMACIÓN A TRAVÉS DE
LOS PASEOS,VISITAS Y EXCURSIONES DURANTE LA SEGUNDA REPÚBLICA
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te después la organización de una Semana Pedagógica, con la
participación de los maestros de la comarca de A Paradanta y la
creación e impulso de los Centros de Colaboración Pedagógica,
en los que el Inspector tuvo parte muy activa.
Siempre hemos sido sensibles a la necesidad de un mayor
acercamiento a la escuela rural. Como seguidores de la ILE, hace-
mos nuestras las palabras de M. B. Cossío en su intervención en
aquel ya lejano Congreso Nacional Pedagógico de 1882
3
:
Enviemos a ellas [a las escuelas rurales] los mejores Maestros, no
sólo los mejores en el saber, sino en algo más importante para este
ministerio, en vocación; enviemos hombres superiores, de elevada
cultura, de abnegación sin límites; remunerémosles, no decorosa,
sino espléndidamente (…)
misioneros de la educación
, hombres dis-
tinguidos por su espíritu y hasta por sus maneras, capaces no ya de
alternar de igual a igual con el abogado, con el juez, con el médico,
con el ingeniero, con el sacerdote, sino de influir en ellos y estimu-
larlos a auxiliarles en su obra.
Metodológicamente, el trabajo que presentamos podría si-
tuarse en el conjunto de los actuales paradigmas de investigación
en la ciencia social, focalizando el objeto de estudio en la temática
local, a partir del microanálisis de una documentación concreta.
Aunque trasciende la historia local, nos permite acercarnos a la
vida de los pueblos y de las personas. También nos ha permitido
acercarnos a las historias de vida, conocer lo menos transitado,
las zonas en penumbra, sobre hechos y personajes con menos
historia, conceder categoría histórica a los que a veces quedan al
margen del discurso histórico, recuperar hechos de lo que en la
3
Congreso Nacional Pedagógico
, Madrid, Hernando, 1882, p. 85. La cursiva es nuestra.